Découverte du volcanisme et des volcans d’Auvergne
3 décembre 2005, par Sophie AMMANN
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La découverte des volcans et des phénomènes volcaniques se fait par l’observation sur le terrain, par la lecture de livres et revues scientifiques, par des reportages et documentaires, mais également de manière ludique, en faisant des petites expériences. Ces dernières, comme la découverte sur le terrain, sont l’occasion d’une participation enthousiaste et facilitent la compréhension des divers dynamismes éruptifs.
Les activités faites « au pays des volcans » ont débuté par une phase de contact avec les volcans, dans la chaîne des Puys, où les enfants ont observé le paysage et les reliefs volcaniques, ils ont collecté des échantillons de roches volcaniques qu’ils ont ensuite analysés et comparés.
Au centre, à Prabouré, afin de comprendre le mécanisme des deux types de volcanisme, effusif et explosif, trois expériences ont été réalisées :
la première consistait à observer deux coulées de lave représentées par de la confiture, dont l’une était diluée dans de l’eau
Eau
Eaux
L’eau est un concept très largement abordé au sein des stages Objectif Sciences, que ça soit sous la forme de Vacances Scientifiques ou de Classes Sciences pour les établissements scolaires, et ce dans tous les pays où l’association est présente (Polynésie, France, Québec...).
. Nous avons fait couler ces laves de confiture sur un plateau incliné (représentant un flanc du volcan) et nous avons constaté que l’une, la plus liquide, coulait plus rapidement. Cela a permis de définir les laves fluides d’une part et les laves visqueuses d’autre part et de présenter le volcanisme effusif et le volcanisme explosif.
la deuxième expérience portait sur la présence de gaz au sein de l’appareil volcanique, gaz qui pousse le liquide (le magma) vers le sommet du volcan : il s’agit de modéliser le mécanisme de l’éruption. Ceci a été fait en faisant chauffer de la purée dans une casserole où les bulles de gaz font monter la purée et éjecte celle-ci vers le haut et hors de la casserole.
la troisième expérience était celle du mécanisme d’une éruption explosive. Il s’agissait de mélanger du vinaigre et de l’aspirine dans une boîte de pellicule photo, cela entraîne une réaction chimique : le gaz pousse le liquide vers le haut de la boîte et l’expulse de celle-ci en soulevant le bouchon, comme la pression gazeuse peut expulser un dôme de lave lors d’une éruption explosive.
La dernière activité était la fabrication de deux maquettes de volcans en argile : un cône volcanique en coupe afin de distinguer les 3 parties constitutifs d’un volcan : la chambre magmatique, la cheminée volcanique et le cône, et un dôme, représentatif des éruptions explosives, comme celle du Puy de Dôme, en Auvergne.
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