La pédagogie mise en oeuvre par Objectif Sciences

18 juillet, par Thomas EGLI
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L’association à but non lucratif « Objectif Sciences » est à la source d’importantes innovations dans le domaine de l’éducation aux sciences. Ces innovations mènent à des modèles pédagogiques particulièrement efficaces actuellement appliqués dans le cadre de stages de formation pour jeunes et adultes, de classes transplantées impliquant des élèves du primaire au secondaire, et des colloques recevant des enseignants et des scientifiques professionnels. En date de rédaction de cet article (juillet 2008) ces activités ont lieu en France, au Québec, au Japon, en Polynésie Française et au Kirghizstan.

 « Sur une idée originale de... »

La pédagogie actuellement mise en oeuvre a été proposée et mise au point par M. Thomas EGLI, Président de l’association. Ayant démarré son activité d’éducateur scientifique dès 1992 et se basant sur une expérience pluri-associative importante, cette nouvelle proposition a fait suite à un travail de plusieurs années qui a consisté à compiler les diverses pratiques perdantes et gagnantes en éducation aux sciences et à mettre en synergie ces dernières afin de répondre à de nouveaux enjeux plus ambitieux.

Après un développement, une formalisation et un affinage de ce modèle entre 2004 et 2007, la pédagogie et ses méthodes sont mises en oeuvre aujourd’hui de la manière la plus fidèle possible afin qu’elles puissent être analysées de manière scientifique par l’équipe « TOURNESOL », sous la responsabilité du Conseiller Sciences & Pédagogie de l’association, M. Jérome MATHEY. Les personnes qui participent au Programme de Recherche TOURNESOL sur la Didactique et la Pédagogie des Sciences sont éducateurs scientifiques, didacticiens, chercheurs, parents, enseignants...

A compter de 2007 [1], puis d’année en année, l’association désire produire suffisamment de matériaux et d’analyse pour être en mesure de valider ou d’infirmer de manière documentée la pertinence de ce modèle pédagogique pour répondre à la mission de connaissances, de culture et de méthodes scientifiques.

 La Formation à la Recherche PAR la Recherche dès l’âge de 7 ans

Ce modèle innovant porte le nom de « Formation à la Recherche par la Recherche dès l’âge de 7 ans ». L’ambition affichée est de parvenir à mener de véritables recherches scientifiques avec des jeunes de tout âge - le niveau de complexité du sujet et sa mise en oeuvre étant adaptée à la tranche d’âge par les éducateurs.

Former des apprentis à la Recherche par la Recherche signifie leur faire vivre pleinement une véritable Recherche à part entière. Alors que de 1992 à 2004 l’équipe de l’association mettait en oeuvre des pédagogies idoines à celles mises en oeuvre par les autres associations dans le Monde, la principale stratégie correspondait à reproduire une démarche expérimentale autour de fausses inconnues (des inconnues qui n’en étaient pas puisque les formateurs avaient déjà la réponse). Bien que fortement ancrée dans une ambiance de plaisir et de vacances, cette stratégie pédagogique ne se différenciait pas vraiment des pratiques avancées en milieu scolaire, encore trop peu efficaces. Effectivement, les inconnues n’en étaient pas véritablement puisque même si les jeunes réalisaient une fusée expérimentale de haut niveau capable de voler jusqu’à 5 km d’altitude, pour autant les animateurs scientifiques savaient déjà à l’avance comment fonctionne une fusée. Idem sur l’analyse classique d’un cours d’eau Eau
Eaux L’eau est un concept très largement abordé au sein des stages Objectif Sciences, que ça soit sous la forme de Vacances Scientifiques ou de Classes Sciences pour les établissements scolaires, et ce dans tous les pays où l’association est présente (Polynésie, France, Québec...). ou la réalisation d’un robot.

La grande innovation du modèle actuellement mis en oeuvre par Objectif Sciences repose sur des recherches scientifiques réalisées dans les règles de l’art telles qu’admises par la communauté scientifique et portant sur de véritables inconnues. Des inconnues qui le sont donc autant pour les participants, les éducateurs scientifiques que pour le reste des membres de la communauté scientifique. Or il se trouve que de nombreuses inconnues sont très largement abordables par les jeunes de tout âge. Au même titre d’ailleurs que sur nos stages, réalisés depuis maintenant 4 années successives dans le cadre de ce nouveau modèle pédagogique, des enfants de 7 ans ont été capables d’aborder très facilement des concepts habituellement enseignés à un niveau scolaire plus élevé.

Ce qui, au final, nous permet d’insérer les activités des stagiaires au sein de l’effort scientifique global et de leur permettre de véritablement apporter une pierre à l’édifice de la Recherche, ce qui représente bien l’une des valorisations les plus réelles à leur yeux !

A ce jour, non seulement plusieurs résultats scientifiques ont été produits et publiés par des jeunes de tout âge, mais en plus le résultat des apprentissages visés semblent effectivement être meilleurs que sur des stages classiques d’éducation aux sciences, qu’il s’agisse de Séjours de Vacances ou de Classes Scolaires Transplantées :

 Quelques exemples de réalisations :

Composition des Planètes : des jeunes de 13-15 ans ont réalisé un travail de géomorphologie d’une portion de la planète Mars Mars 4 jeunes de 13 à 15 ans ont donné officiellement des noms à plusieurs cratères de la Planète Mars - cela s’est passé au sein des séjours ASTRONOMIE proposés par l’association durant les vacances d’été. et ont proposé une liste de nom pour des cratères de la planète. Ces noms ont été officiellement acceptés par la commission internationale qui s’en occupe et se trouvent aujourd’hui sur les cartes officielles de Mars Mars 4 jeunes de 13 à 15 ans ont donné officiellement des noms à plusieurs cratères de la Planète Mars - cela s’est passé au sein des séjours ASTRONOMIE proposés par l’association durant les vacances d’été. . Pour plus d’informations à ce sujet voir cet article.  Archéologie : Les enfants et les adolescents membres d’Objectif Sciences gèrent une prospection de surface sur le site néolithique situé à 30 minutes de marche du Centre de Séjour Scientifique européen en France et mettent très régulièrement à jour des pièces en silex taillé. Voir cet exemple 13-18 ans 2007 et cet exemple 7-12 ans 2007.  Géologie : Les participants âgés de 7 à 12 ans des séjours Géologie en Auvergne ont récemment mis à jour plusieurs saphirs dont la valeur scientifique est importante par rapport au lieu de la découverte.  Techniques avancées appliquées à l’aéronautique : Tandis que sur les stages PARADISAEA les jeunes développent en France de procédés innovants en co-génération solaire photovoltaïque-thermoélectrique à destination des avions solaires (Stages de Vacances - Stages pour les Ecoles), ceux du Programme PROPULSION développent au Québec des solutions de propulsion électrocinétique pour mettre au point des véhicules sans roues. Tahiti - Juillet 2008 : Le Directeur de l’Institut de la Recherche pour le Développement en Polynésie Française offre « L’Atlas de la Polynésie Française » au Président de l’association Objectif Sciences  Biologie marine : Les participants de l’Expédition RAHUI, sur Tahiti et ses Îles, se penchent sur une meilleur compréhension de l’écosystème lagonaire et plus particulièrement sur attirance spectro-spécifique des plantons en partenariat avec plusieurs Instituts de Recherche internationaux situés sur les îles de Tahiti et de Moorea.  Conservation des grands mammifères : Tandis qu’au Québec le Programme PEKUAKAMI mène une recherche fondamentale et appliquée sur le suivi et la protection des mammifères marins et des milieux aquatiques littoraux marins, le Programme PANTHERA, au Kirghizstan, participe à la protection de la Panthère des Neiges par son suivi, le maintient de son environnement, le développement de corridors biologiques et, si nécessaire par la suite, sa reproduction assistée.  Architecture : Lorsque des enfants et des adolescents réfléchissent sur la réhabilitation écologique en compagnie d’Architectes cela leur permet d’apprendre en développant des recherches fondamentales et appliquées au service de l’architecture bioclimatique et écologique (Stages de Vacances - Stages pour les Ecoles).  Biologie végétale : Sur le Centre européen de l’association les jeunes de tout âge réfléchissent activement par la pratique sur des systèmes plus efficaces et plus riches de gestion intégrée des écosystèmes forestiers (dont agriculture en sous-bois - Stages de Vacances - Stages pour les Ecoles) tandis que sur le Centre nord-américain les jeunes mènent une recherche fondamentale et appliquée sur le thème des suivis et techniques de détection non invasifs de la faune et de la flore terrestre (Stages de Vacances - Stages pour les Ecoles).  Robotique et Informatique : Sur le Centre européen les jeunes passionnés d’informatique conçoivent et développent des solutions innovantes pour le Système de Gestion de Contenus pour Internet « SPIP » (Stages de Vacances - Stages pour les Ecoles) tandis qu’en Amérique du Nord les férus de robotique et de technique participent au développement de télescopes à miroirs liquides.

 Ce qu’apporte le Vécu

L’axe central autour duquel se développe cette pédagogie originale et ambitieuse est le fort vécu proposé aux participants de nos stages. Qu’il s’agisse de Pédagogie de Projet Pédagogie de Projet Une démarche qui change tout : se donnant un objectif précis à atteindre, les participants des Camps Sciences ou les élèves des Classes Sciences se mettent en quatre pour réussir leur défi... et vont alors assimiler un maximum de connaissances, puisque devenus particulièrement avides de solutions au problème qu’ils désirent résoudre. ou d’organisation collaborative, l’objectif est de parvenir, dans tous les cas, à transcender l’accès à la connaissance par « la raison d’accéder à ces connaissances » : c’est à dire avoir un sens à vouloir connaître tant d’informations.

La Pédagogie de Projet Pédagogie de Projet Une démarche qui change tout : se donnant un objectif précis à atteindre, les participants des Camps Sciences ou les élèves des Classes Sciences se mettent en quatre pour réussir leur défi... et vont alors assimiler un maximum de connaissances, puisque devenus particulièrement avides de solutions au problème qu’ils désirent résoudre. permet d’installer un climat pro-actif où l’apprenant est amené à se donner son propre objectif suite à quoi il est en mesure de se mobiliser. Ce qui l’amène à tout faire pour parvenir à ses fins. L’éducateur scientifique vient alors comme un guide et une ressource, et il évite ainsi la position de l’enseignement classique. Nous assistons alors à une inversion du rapport habituel à la connaissance ; au lieu de recevoir les informations sans qu’ils n’en ressentent le besoin comme cela se fait classiquement (la trop traditionnelle phrase « vous verrez, ça vous serra utile plus tard ») les participants sont avides d’en savoir plus et les éducateurs scientifiques apportent les connaissances sous forme de réponses, qui, résultat, restent ancrées définitivement dans la mémoire des participants.

Le plaisir vécu sur ces stages n’est pas simplement un « petit + » mais se trouve au contraire aux fondements de la réussite de la mission d’acquisition de connaissance des Classes Transplantées d’Objectif Sciences de ses stages de Vacances Scientifiques Vacances scientifiques Objectif Sciences propose et organise des camps sciences pour les enfants de 7 à 18 ans depuis 1992. car tous les instants de jubilation ressentie par les enfants et les adolescents, mais aussi par leur entourage (éducateurs, enseignants, parents, journalistes, élus locaux...), sont autant de catalyseurs puissants dans leur démarche personnelle d’apprentissage.

La nostalgie est un concept proche de celui du plaisir mais pour autant différent ; une émotion, lorsqu’elle est associée de manière précise à l’acquisition de telle connaissance, tel concept, telle méthode ou posture (celle de l’ingénieur, celle du chercheur, celle du technicien...), devient une ancre pour la vie.

La pratique, ensuite, permet de passer par l’intégralité des canaux de communication des apprenants, l’écoute, la vue, et le ressenti et le toucher (odeurs, toucher, goût). Le fameux adage de Confucius « On me l’a raconté et je l’ai oublié. Je l’ai vu et j’ai compris. Je l’ai fait et j’ai appris » est ici largement mis en pratique et permet une quantité importante d’apprentissages.

Enfin, la collaboration entre les participants permet d’élargir le stage aux objectifs transversaux d’Education à la Paix, à l’Autonomie et à la Responsabilité. Les apprenants découvrent ainsi les techniques de coopération efficace et se font là encore une idée concrète de ce qui les attend plus tard lorsqu’ils seront professionnels. L’ambiance des stages en est améliorée de manière très importante et chaque année ce sont 40% d’anciens participants qui reviennent, séduits par cette dynamique communautaire et respectueuse que l’on peut retrouver dans le monde des Sciences - l’association aide ainsi à instituer une future Communauté Scientifique basée sur le partage multi-culturel et le respect mutuel. Cette collaboration agit dans les 2 sens : la vie quotidienne sur le séjour permet aux jeunes de mieux s’organiser sur leur projet scientifique et de se prendre en charge, tandis que la rigueur demandée par leur projet scientifique leur donne plus de stabilité dans leur vie de tous les jours.

 Une pédagogie riche de sa multiplicité

L’éducation aux sciences bénéficie déjà d’une longue histoire et d’une très forte diversité de pratique. L’association Objectif Sciences a fait le choix délibéré de mutualiser l’ensemble des écoles de pratique sans autre distinction qu’une efficacité minimum et reconnue comme telle.

Ce parti pris n’est envisageable qu’à partir du moment où ces différentes manières de faire sont disposées au long du projet des participants, et selon une progression pédagogique précise et qui a été mise au point par Objectif Sciences.

Voici quelques exemples de pratiques :

 L’anecdote historique
 L’expérience célèbre

 La découverte sensorielle
 L’atelier de démonstration
 L’atelier dirigé
 Les expériences amusantes
 Le jeu de société, le jeu de rôle…
 Professeur Duglobulle (défi sketch connaissance concepts)
 Bibliothèque 3D, Expo
 Pédagogie de Projet
 Démarche expérimentale
 Recherche fondamentale et appliquée
 Défi technique

La progression pédagogique que suivent l’intégralité des stages proposés par l’association est décrite, référencée et illustrée au sein des documents internes de formation des éducateurs scientifiques Objectif Sciences, et fait l’objet chaque année d’un suivi scientifique riche et précis. Alors qu’entre 2005 et 2008 nous avons formé plus de 250 personnes à cette progression pédagogique, encore sous couvert du secret professionnel, elle sera communiquée officiellement durant l’année 2009 au public et aux autres professionnels de l’éducation aux sciences pour une libre réutilisation (conférence en programmation).

 Quels enjeux ?

Les enjeux d’un enseignement plus efficace sont majeurs. Outre le développement des Nations et d’une meilleure qualité de vie mondiale, il en va également d’une qualité et d’une diversité indéniables des solutions mise en œuvre et utilisées par les élèves, une fois devenus adultes, en faveur du Développement Durable. L’UNESCO va jusqu’à parler, sur ses documents relatifs à l’éducation scientifique et technologique, d’enjeux vitaux quand à la survie de l’espèce humaine sur Terre.

Dans le cadre des nombreux efforts menés de par le Monde pour améliorer et enrichir les pratiques de l’enseignement, l’association Objectif Sciences a donc développé un modèle pédagogique à la fois original et pertinent qui fait l’objet de publications et de présentations régulières.

Basée sur la Pédagogie de Projet cette pratique a permis des résultats exceptionnels dans les actes d’acquisition de connaissances et de méthodes, ou encore dans la formation à l’autonomie et à la rigueur scientifique.

L’association Objectif Sciences est décidée à proposer aujourd’hui un transfert de technologie afin que ce savoir-faire, actuellement reproduit au sein de l’association sur 5 continents dans le Monde, puisse être pleinement exploité en faveur des structures d’enseignement en Europe et dans le Monde au service des générations futures de la Planète.

Plusieurs projets concrets permettant ce transfert de technologie sont en prévision. De même vous serez vous-même en mesure de nous en proposer. Nous vous invitons donc à prendre contact avec notre équipe, que ça soit pour rejoindre l’un des projets en cours ou que ça soit pour nous proposer le projet auquel vous avez pensé.

Et pendant ce temps, les magnifiques Classes Sciences et séjours de Vacances Scientifiques Vacances scientifiques Objectif Sciences propose et organise des camps sciences pour les enfants de 7 à 18 ans depuis 1992. auxquels nous assistons ont encore de beaux jours devant eux !

Pour nous contacter, veuillez consulter ce lien.

Vous pouvez consulter l’offre de Séjours de Vacances Scientifiques ici.

Les Classes Sciences sont décrites ici.

Les Formations, Colloques et Séminaires de l’association sont listés dans cette rubrique.

[1] voir à ce sujet notre communication de 2007 à Madrid en Espagne

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