A l’heure actuelle, le permafrost (ou pergélisol), qui correspond au sol gelé en permanence, est en train de fondre. Ce phénomène de fonte a un impact direct sur le sol et les parois rocheuses, impact qui se traduit par une instabilité des versants, et par conséquent induit un risques naturels sur les infrastructures et donc sur les populations et les activités.
Parallèlement à ce phénomène, nous observons une diminution sensible de la masse des appareils glaciaires dans nos montagnes alpines, mais également dans les montagnes présentes sur les autres continents, notamment les glaciaires andins. Cette fonte des glaciers engendre deux conséquences majeures : d’une part les risques naturels, d’autre part les problèmes de ressources en eau, pour les populations vivant à proximité des glaciers et dépendantes de ces derniers pour l’alimentation.
Au sein du programme de recherche Programme de recherche Collaborer avec des structures scientifiques. Participer activement à des programmes de recherche de sciences participatives. C’est possible avec nos expéditions à la voile, découverte du plancton. GEOCLIM, les axes de recherche sont les suivants :
- établir des moyens de conservation des appareils glaciaires, soit en diminuant leur fonte, soit en créant un système naturel de régénération et donc d’accroissement de la masse glaciaire —> expériences réalisées à partir de glacières et de système de refroidissement par évaporation de l’eau
= géologie, géomorphologie glaciaire, glaciologie, climatologie, hydrologie
- trouver des moyens de stabiliser les versants et les sols concernés par la fonte du permafrost
= géologie, géomorphologie périglaciaire, risques naturels
- comprendre les réactions des différents types de roche face au réchauffement climatique
Réchauffement climatique
Dérèglement climatique
Changement climatique La question de savoir si on est en réchauffement ou en changement climatique fait partie de nombre de nos séjours de recherches participatives et de sciences citoyennes : , ainsi que la réaction du sol et de la végétation
= géologie, climatologie, lithologie, érosion, karstologie, chimie, biogéographie, écologie
Enjeux pour le développement durable : prévenir les risques naturels (aléas et vulnérabilité) liés au réchauffement climatique
Réchauffement climatique
Dérèglement climatique
Changement climatique
La question de savoir si on est en réchauffement ou en changement climatique fait partie de nombre de nos séjours de recherches participatives et de sciences citoyennes :
:
- la déstabilisation des versants due à la fonte du pergélisol —> écroulement rocheux, glissements de terrain
- fonte des glaciers —> avalanches, coulées de boue, diminution des ressources en eau
- sols devenus plus meubles —> déstabilisation des habitats et des forêts + dégazage du méthane dans le pergélisol des terres de hautes latitudes (Arctique, Russie)
Camps scientifiques appartenant au programme GEOCLIM :
- Au cœur des grottes
- Le monde des cristaux
- La composition des planètes
Expédition journalisme scientifique appartenant au programme GEOCLIM :
- L’Islande :
- impact du réchauffement climatique (rôle de la température et des agents météorologiques) sur les glaciers, les versants, la végétation → repérer des indices d’altération de la roche volcanique, de mouvements du sol, de changements de morphologie, de fonte des glaciers, de migration d’espèces végétales.
- étude des phénomènes volcaniques, glaciaires et de la géothermie
- Yellowstone :
- faire des enquêtes scientifiques auprès des gardes du parc et des populations fréquentant régulièrement et depuis longtemps le parc national Yellowstone, afin de déterminer les indices du réchauffement climatique au sein même du parc (sur la roche, le sol, la faune et la flore) et d’analyser l’évolution des paysages qui découle du lien entre géologie et climatologie.
- étude des phénomènes volcaniques et de la géothermie
-
Le Monde des Cristaux ancienne version
Si tu souhaites partir à la recherche de cristaux dans les Alpes, (...)
Voir également
- 4/326 A Cheval sur les traces de l’Ours
- 4/326 A Cheval sur les Traces de l’Ours -OU- Robotique et Suivi de l’Ours
- 3/326 A l’Affût de la Biodiversité
- 1/326 Accessibilité / Accessibilités
- 1/326 Acores
- 1/326 Açores routard
- 3/326 Acoustique musicale
- 9/326 ACQ
- 24/326 Adultes
- 2/326 Adultes/Familles
- 1/326 Afrique
- 10/326 Allemand
- 11/326 Alpes (France)
- 10/326 AMA / Année Mondiale de l’Astronomie
- 2/326 Amazonie
- 260/326 Anglais
- 35/326 Angleterre
- 6/326 Année internationale de la Désertification (2006)
- 13/326 Année internationale de la Planète Terre (2007-2008-2009)
- 4/326 Année internationale de l’Héliophysique (2007)
- 1/326 Année internationale des Récifs Coralliens (2008)
- 10/326 Année Mondiale de l’Astronomie (2009)
- 7/326 Année Mondiale de la Chimie (2011)
- 14/326 Année Mondiale de la Physique (2005)
- 5/326 Année Polaire Internationale (2007-2008)
- 2/326 Architectes du Futur
- 1/326 Assertivité
- 11/326 Au Fil de l’Arbre
- 7/326 Au Fil de l’Eau
- 1/326 Auditif / auditifs
- 1/326 Australie
- 1/326 Autisme / Autiste / Autistes
- 155/326 Automne
- 6/326 Automne 2016
- 4/326 Auvergne (France)
- 1/326 Baleines Açores
- 2/326 Baleines Tadoussac
- 1/326 Basque
- 47/326 Biodiversita
- 1/326 Brésil
- 5/326 Bretagne (France)
- 16/326 Camps de Séjour / Camp de Séjour / Camps de Séjours
- 5/326 Camps FBI Printemps
- 11/326 Camps Sciences
- 4/326 Canada
- 1/326 Cévennes (France)
- 1/326 Cévennes (France)
- 1/326 Colonie de vacances / Valais / Suisse
- 4/326 Colonies de vacances
- 3/326 Colonies de Vacances et Coronavirus
- 1/326 Colonies Futées
- 1/326 Colos Ecolos / Colo Ecolo
- 1/326 Congo RDC
- 1/326 Congo RDC - OUEST
- 1/326 Dauphin / Baleine
- 1/326 Déficient / déficience / déficients
- 1/326 Développement de la recherche
- 1/326 Développement de la Recherche
- 13/326 Drones Connection !
- 2/326 Ecosse
- 2/326 Ecosse
- 1/326 Ennui profond
- 27/326 Espagnol
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- 7/326 Europe
- 54/326 Expéditions DROPS
- 1/326 Falaises de Fossiles du Sud de l’Angleterre
- 8/326 Familles
- 9/326 Félin / Félidés
- 326/326 Français
- 135/326 Français pour non francophone
- 127/326 France
- 27/326 Géologie
- 1/326 Grêce
- 1/326 Grêce
- 1/326 Guyane
- 1/326 Habitats nordiques
- 4/326 Hawaï
- 4/326 Hawaï (USA)
- 54/326 Hiver
- 3/326 Ice Land Lab
- 1/326 Intégration scolaire / intégration / intégrative / inclusion / inclusif / inclusive / ségrégation / ségrégatif / ségrégative
- 1/326 intelligence exceptionnelle
- 6/326 Islande
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- 5/326 Japonais
- 2/326 Jeunesse en Action Europe
- 5/326 Journée Mondiale des Zones Humides RAMSAR
- 10/326 Kyrgyzstan
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- 2/326 La Réunion Océan Indien
- 1/326 La Rochelle
- 3/326 Laos
- 3/326 Laos
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- 14/326 Madagascar
- 14/326 Madagascar
- 1/326 Mammifères Marins
- 3/326 Maroc
- 1/326 Martinique
- 1/326 Mental / mentaux
- 2/326 Mexique
- 2/326 Mexique
- 19/326 MINEO
- 24/326 Missions Biodiversité !
- 1/326 Modélisation
- 4/326 Monde
- 1/326 Mont Blanc - France
- 3/326 Monténégro
- 1/326 Moteur / moteurs
- 1/326 Nager avec les dauphins / Nager avec les baleines
- 2/326 Nature au Sommet
- 7/326 Népal
- 7/326 Népal (Asie du Sud)
- 6/326 Niveau 1
- 44/326 Niveau 2
- 8/326 Niveau 3
- 26/326 Niveau 4
- 39/326 Niveaux 1 à 3
- 118/326 Niveaux 1 à 4
- 9/326 Niveaux 1 et 2
- 20/326 Niveaux 2 à 4
- 8/326 Niveaux 2 et 3
- 72/326 Niveaux 3 et 4
- 2/326 Norvège
- 2/326 Norvège
- 8/326 Nouvel-An 2018 2019 2020
- 1/326 Objectif Sciences International Avis / Vacances Scientifiques Avis
- 6/326 Occitan
- 26/326 Océan
- 2/326 Offre Emploi Accrobranche
- 1/326 Offre Emploi Canoe Kayak
- 1/326 Offre Emploi Drones
- 1/326 Offre Emploi Equitation
- 1/326 Offre Emploi Montagne
- 13/326 OSI PANTHERA
- 8/326 Paléo Labo+
- 9/326 Pays Basque (France)
- 18/326 PERCEPTION
- 1/326 Perfectionnisme / perfectionniste / Enfant perfectionniste / Évitement cognitif / Douance
- 7/326 Pétrographie
- 4/326 Pisteurs des Alpes
- 3/326 Placettes
- 1/326 Plancton
- 1/326 plancton
- 8/326 Portugais
- 155/326 Printemps
- 1/326 Programme de recherche
- 1/326 Programme de science / Programme scientifique
- 2/326 Programme de Science / Programme Scientifique
- 1/326 Projet Participatif
- 1/326 Projet participatif
- 18/326 Provence (France)
- 3/326 Québec
- 1/326 Raisonnement / Surdouance / Raisonnements spéciaux / Verbal / Raisonnement verbal
- 1/326 Recherche Scientifique
- 1/326 Recherche Scientifique
- 1/326 Recherche scientifique
- 1/326 Rencontres de l’Excellence / Excellence
- 3/326 Robots sur les traces de l’Ours
- 10/326 Russe
- 8/326 Science
- 1/326 sciences citoyennes
- 1/326 sciences participatives
- 1/326 Séjours au Maroc
- 9/326 Séjours de Vacances
- 3/326 Séjours ECOLOGIS
- 9/326 Séjours en rapport avec le climat
- 38/326 Séjours Linguistiques d’Anglais
- 9/326 Séjours nature en Suisse
- 9/326 Semaine de Relâche / Semaines de Relâches
- 3/326 Serbo-croate
- 1/326 Situation de handicap / porteur d’un handicap / porteurs d’un handicap / handicapé / handicapée / handicapés / handicapées / handicap
- 2/326 Solidaire / Solidarité
- 3/326 Sortie du logiciel SPIP 2.0
- 24/326 Soutien Scolaire
- 3/326 SPIP
- 1/326 Stage Etudes
- 1/326 Stage Nature
- 8/326 Stage Scolaire
- 1/326 Stomates
- 48/326 Suisse
- 2/326 Sur les Traces du Loup
- 4/326 Sur les Traces du Loup Suisse Enfants Ados ou Familles
- 1/326 Surefficient / Surefficients / Surefficience
- 6/326 Tahiti
- 7/326 Togo
- 29/326 Tous les âges
- 9/326 Transect / Transects
- 1/326 Trisomie 21
- 1/326 UNESCO Kakadu National Parc (Australie)
- 35/326 Usa
- 1/326 Vacances à la mer
- 1/326 Vacances à la Mer
- 1/326 Vacances Açores Famille
- 7/326 Vacances Astronomie / Vacances en Astronomie
- 1/326 Vacances avec les baleines
- 1/326 Vacances aventure
- 8/326 Vacances Aventure
- 1/326 Vacances bio
- 1/326 Vacances carnaval
- 16/326 Vacances Cheval
- 4/326 Vacances Cheval
- 11/326 Vacances de Février
- 1/326 Vacances de ski
- 1/326 Vacances Découverte
- 3/326 Vacances Enfants
- 1/326 Vacances février
- 2/326 Vacances Futées
- 5/326 Vacances Géologie / Vacances en Géologie
- 1/326 Vacances Haut de Gamme
- 1/326 Vacances informatiques / vacances informatique / vacances en informatique
- 1/326 Vacances Insolites
- 1/326 Vacances insolites
- 1/326 Vacances Intelligentes
- 2/326 Vacances Originales
- 1/326 Vacances Originales
- 8/326 Vacances Scientifiques / Vacances Sciences / Camps de Sciences / Colonies de Vacances Scientifiques
- 1/326 Vacances scolaires 2015
- 1/326 Vacances scolaires 2016
- 1/326 Vacances solidaires
- 1/326 Vacances Sport
- 1/326 Vacances utiles
- 1/326 Vacances Utiles
- 1/326 Vacances voile
- 1/326 Vacances Voile
- 1/326 Visuel / visuels
- 11/326 Volcans Vacances de Printemps
- 1/326 Volontaire / Volontariat
- 1/326 Volontariat / Volontaire
- 8/326 Voyages Scientifiques / Voyage Scientifique
- 4/326 Vulgarisation
- 28/326 1 éducateur scientifique
- 4/326 1 formateur
- 9/326 facebook
- 98/326 FR
- 3/326 2 à 3 encadrants dont 1 népalais issu de OSI Népal
- 257/326 2 éducateurs scientifiques
- 7/326 3-6 ans
- 47/326 Alpes (Suisse)
- 21/326 BIODIVERSITA : Suivi du Lynx, du Loup, et de l’Ours
- 4/326 Mathématiques
- 1/326 twitter
- 74/326 3 éducateurs scientifiques
- 38/326 BIODIVERSITA : Suivi de la Biodiversité
- 1/326 Youtube
- 17/326 4 éducateurs scientifiques
- 1/326 LinkedIn
- 17/326 5
- 2/326 Acores (voile)
- 11/326 Chamonix-Mont-Blanc, Savoie, Vercors, Alpes du Sud...
- 3/326 MontéNégro
- 2/326 Suisse
- 5/326 Togo
- 1/326 6
- 1/326 6
- 10/326 7
- 6/326 7-12 ans
- 9/326 7-12 ans/Familles
- 2/326 7-15 ans/Familles
- 12/326 7-17 ans/Familles
- 15/326 7-18 ans
- 2/326 7-25 ans
- 1/326 7-25 ans/Adultes
- 25/326 7-25 ans/Familles
- 1/326 7-9 ans
- 1/326 Amazonie
- 1/326 Belgique
- 23/326 8
- 9/326 Sicile et îles Eoliennes (Volcans)
- 52/326 10
- 10/326 10-13 ans
- 6/326 10-15 ans
- 3/326 10-15 ans/Familles
- 10/326 10-17 ans
- 15/326 10-17 ans/Familles
- 8/326 10-18 ans/Adultes
- 5/326 France
- 17/326 Kyrgyzstan (Asie Centrale)
- 94/326 Provence
- 1/326 11-17 ans
- 23/326 ExplorEarth : Géologie, Volcans, Montagnes
- 160/326 12
- 3/326 12-17 ans
- 4/326 12-17 ans/Familles
- 1/326 12-25 ans/Adultes
- 12/326 UNIVERS : Astronomie et Astrophysique
- 1/326 13-15 ans
- 43/326 13-17 ans
- 6/326 13-18 ans
- 26/326 13-18 ans/Adultes
- 5/326 13-18 ans/Familles
- 6/326 13-25 ans
- 46/326 13-25 ans / Adultes
- 10/326 13-25 ans/Adultes
- 20/326 13-25 ans/Familles
- 1/326 Auvergne
- 92/326 15
- 32/326 Pyrénées
- 17/326 16-18 ans/Adultes
- 11/326 16-25 ans/Adultes
- 8/326 16-25 ans/Familles
- 10/326 18-25 ans/Adultes
- 77/326 18-25 ans/Adultes
- 1/326 18-25 ans/Familles
- 6/326 20
- 107/326 7-9 ans
- 2/326 Camargue
- 55/326 EN
- 13/326 OSI PANTHERA : Panthère des Neiges
- 15/326 PALEOZOIC : Dinosaures et Paléontologie
- 2/326 Pays Basque, Golf de Gascogne
- 9/326 Alpes du Sud
- 172/326 Familles
- 11/326 30
- 130/326 10-12 ans
- 9/326 Bretagne et Normandie
- 41/326 WATER WATCH : Etude de la qualité chimique physique et écologique de l’eau
- 11/326 12 ans
- 2/326 Désert (Maroc)
- 238/326 13-15 ans
- 1/326 Bassin d’Arcachon
- 9/326 Islande (Reykjavik)
- 270/326 16-17 ans
- 1/326 OSI Mov’ For Change : Films de science
- 22/326 Québec (Canada)
- 6/326 Vosges, Vittel, Nancy
- 165/326 18-25 ans
- 11/326 Tahiti et Polynésie Française
- 3/326 USA (YellowStone)
- 162/326 Adultes
- 1/326 En Ville, à Paris
- 6/326 IT
- 1/326 A titre exceptionnel cette année !
- 5/326 Dates, Places, Tarifs
- 4/326 Japon (Péninsule d’Izu)
- 4/326 WILD ATTITUDE : Rapports entre êtres humains et animaux
- 14/326 BIODIVERSITA : Formations Naturalistes
- 3/326 PERCEPTION et WATERWATCH - Spécial Labos
- 3/326 Rio (Brésil)
- 9/326 BIODIVERSITA : Suivi du Loup et de son Habitat
- 5/326 BIODIVERSITA : Suivi du Lynx et de son Habitat
- 2/326 PERCEPTION : Grands Écosystèmes Icônes
- 14/326 BIODIVERSITA : Séjours d’étude de la Biodiversité
- 12/326 BIODIVERSITA : Expéditions d’étude de la Biodiversité
- 33/326 CETIS et SUB’ECOSYSTEM : Suivi de la Biodiversité Sous-Marine, des Dauphins et des Baleines
- 5/326 Genève (Camp de Jour)
- 6/326 DRONE : Ecole de Pilotage, Conception et Fabrication
- 7/326 CHIP HACKADEMY : Robotique et Electronique pour la Science
- 1/326 inTERRAction : Le Low-Tech sauve le Monde - Technologies Appropriées
- 41/326 RENCONTRES DE L’EXCELLENCE : Formation pratique à l’excellence et au leadership
- 6/326 Paris (Camp de Jour)
- 1/326 BIODIVERSITA ET UNIVERS : Découverte de la faune et la flore et du ciel étoilé
- 8/326 PERCEPTION : Écosystèmes, Rivière, Eau
- 20/326 PERCEPTION : Écosystèmes, Forêts, Arbres
- 2/326 AGRI’CULTURE
- 1/326 IROKO : Santé communautaire
- 3/326 Biologie de l’Évolution
- 1/326 CREA : Centre de Recherches sur les Écosystèmes d’Altitude
- 2/326 BIODIVERSITA : Suivi de l’Ours et de son Habitat
- 1/326 TRONC COMMUN OSI : Formation Continue et Déploiements des Compétences
- 1/326 Spécial Fin d’Année